Französisch und Englisch

Französisch & Italienisch

Französisch und Deutsch

Immersion : Unsere Abschnitte sind zweisprachig. Die Zweisprachigkeit wird sowohl in der gesprochenen als auch in der geschriebenen Sprache ab der ersten Grundschulklasse praktiziert; Jede Schülerin und jeder Schüler wird gleichmäßig mit beiden Sprachen konfrontiert, um einen Lernrhythmus zu gewährleisten, der dem Lerntempo der zweisprachigen Grundschule entspricht. Dieser pädagogische Ansatz steht im Mittelpunkt der Geschichte von unsere erlebnispädagogische Schule.

• Französisch – Deutsch
• Französisch – Englisch

Kleine Klassen : Jeder Klassenverband besteht aus durchschnittlich 12 Schülerinnen und Schülern. Diese kleinen Klassen ermöglichen es, den Unterricht zu personalisieren und besser auf die Bedürfnisse einzugehen, sodass sich jeder Schüler und jede Schülerin entfalten kann. Pädagogische Teamarbeit und soziale Kompetenz werden in unserer Grundschule täglich großgeschrieben.

Pädagogik der Offenheit:Offenheit ist einer der zentralen Werte unserer Pädagogik.
Einerseits öffnen sich die Kinder durch unseren zweisprachigen oder sogar mehrsprachigen Unterricht für andere Kulturen und Sprachen.
Andererseits sind Ausflüge (Theater, Museum, Park, Schwimmbad …) ein fester Bestandteil des Bildungsprojekts von Tutti Frutti. Denn das Lernen findet sowohl intra- als auch extramuros statt.

Multidisziplinärer Ansatz durch Experimente: : Die Vielfalt der Aktivitäten bietet eine Vielfalt an Disziplinen innerhalb eines Kurses, die wiederum zu einem tieferen Verständnis eines Themas führen. Darüber hinaus werden die Schülerinnen und Schüler durch die Erkundung und die verschiedenen Erfahrungen in ihrem eigenen Tempo in die Welt des abstrakten Wissens eintreten können.

Explizites und implizites Lernen : Selbstverständlich bietet der zweisprachige Unterricht explizite Kurse zum Erlernen von Lesen, Schreiben und logisch-mathematischen Fähigkeiten an. Neben diesem Ansatz legen wir auch (vor allem) Wert auf implizites Lernen: Bei einem Kochworkshop lernen die Kinder, das Rezept zu lesen, Zutaten zu zählen und abzuwiegen … Dieser aktivpädagogische Ansatz wird von einem Team getragen, das darauf achtet, dass jedes Kind sich entfalten kann.

Multisensorischer Ansatz : Das Kind nimmt seine Umgebung durch die verschiedenen Sinne wahr, die bei den Bildungsaktivitäten geweckt werden. Wir legen besonderen Wert auf den Kontakt mit der Natur.

Neugierde und Begeisterung : Wir wecken die Neugierde der Kinder, die für das Lernen unerlässlich ist. Die Begeisterung der Lehrerinnen und Lehrer, ihr Wissen weiterzugeben, nährt diese Neugier.

Kreativität : Die Freude am Schaffen wird durch Aktivitäten wie Malen, Zeichnen, Basteln, Gartenarbeit, Musik, Kochen usw. gefördert. In unserem zweisprachigen Unterricht erforscht, erfindet und entdeckt das Kind und entwickelt parallel dazu sein Selbstvertrauen.

Sport, Schwimmbad und Gartenarbeit : Die motorische und psychomotorische Entwicklung eines jeden Kindes ist von größter Bedeutung. Jede Woche wird ihr Schulbesuch in sportlichen Aktivitäten fortgesetzt. Sie nehmen an Sportunterrichtsworkshops teil, gehen ins Schwimmbad, üben Yoga…

Differenzierte Pädagogik und Inklusion. : Unsere Pädagogik ist ebenfalls differenziert; wir berücksichtigen die unterschiedlichen Rhythmen der Kinder und die unterschiedlichen Intelligenzen. Auch Kinder mit besonderen Bedürfnissen sind bei uns willkommen. In diesem Fall möchten wir uns vor der Einschreibung mit den Eltern treffen und eine medizinische Beurteilung erhalten. Es ist wichtig, gemeinsam zu beurteilen, ob das pädagogische Team in der Lage ist, das Kind zu betreuen/begleiten und ob zusätzliche externe Hilfe erforderlich ist. Jedes Treffen mit einem Spezialisten (Logopäde, Psychologe usw.) wird sehr geschätzt.

Selbständigkeit : Wir legen Wert auf die Autonomie des Kindes, denn sie führt dazu, dass das Kind nach und nach zum Subjekt seines Lernens wird. Dies beginnt mit praktischen Aufgaben (das Klassenzimmer aufräumen, beim Essen helfen, lernen, für seine eigenen Sachen und das Schulmaterial verantwortlich zu sein …), um dann einen inneren Weg zu entwickeln, indem er Fragen stellt, seine Umgebung erkundet, kritisches Denken entwickelt … um zu verstehen, dass Lernen ein außergewöhnliches Geschenk ist, das er/sie sich selbst gibt.